数字经济是新质生产力的综合质态。数字经济的发展及其应用需要数字人才支撑。形成新质生产力中，数字技术的迭代更新为产业发展带来新的发展机遇，同时对人力资源提出了更高的要求，就要提升人的数字素养和数字技能，全面提升人的综合素质，充分释放数字化的发展潜力，培养数字化人才，以数字化人才推动形成新质生产力。数字经济发展和数字化创新要求数字化人才结构相匹配，适应数字时代人的现代化要求，优化人才结构、人才生态，打造数字化管理人才、数字化应用人才和数字化专业人才的集聚高地。

第二，提高人才资源的数字创新、创造能力，培育高水平的数字人才。形成新质生产力应正确把握新一轮科技革命和产业变革带来的发展机遇，增加数字资源供给，实现优质数字资源的共享发展，全面提升全民的数字素养，深化人才交流与合作，创新数字经济时代的人才培养模式，大力培养数字经济领域的高水平人才。同时，要进一步增强人才资源的数字化意识，提高人才资源对数字化发展的适应能力。

第三，建立和完善新时期数字人才发展的体制机制，强化数字人才发展的制度保障。应进一步建立健全形成新质生产力的人才评价激励机制，创新人才发展体制机制，完善制度体系建设，推进人才治理体系的现代化建设，把人才发展现代化放在推进中国式现代化和形成新质生产力的进程中，让人才发展现代化，成为推动中国式现代化和形成新质生产力的重要内容。

第四，推动教育的数字化转型，促进数字经济时代创新人才培养。数字化已经成为高等教育改革发展的主题，世界各国积极推进高等教育数字化战略。高等教育数字化转型打破了传统的高等教育模式，重塑了高等教育新形态，成为高等教育高质量发展的新引擎，推动高等教育实现智能化、个性化、终身化，为人的全面发展奠定基础。因此，高等教育数字化转型是适应形成新质生产力的高等教育整体性变革，是培养引领数字经济时代的创新人才的客观需要。要顺应数字经济发展的趋势，适应形成新质生产力的人才需要，推动高等教育数字化转型，培养高水平新质生产力人才队伍。